Ados atypiques & scolarité

Retrouver le plaisir d'apprendre sans s'épuiser

L'autisme et le TDAH changent profondément la façon dont votre ado vit l'école. L'effort de masquage, la surcharge sensorielle, les codes sociaux qu'il faut décrypter en permanence, l'organisation qu'il faut tenir seul … tout ça consomme une énergie considérable. Et chaque transition — l'entrée en 6e, la 4e, la seconde — augmente la pression d'un cran.

Quand on repère cette suradaptation invisible assez tôt, on peut prévenir l'effondrement et construire un parcours scolaire qui répond vraiment à ses besoins. Quand elle a déjà mené à la phobie scolaire, on reconstruit — différemment.
Les deux situations se travaillent, mais pas de la même façon.

* Que vous ayez un diagnostic, un doute, ou simplement l'impression d'avoir toujours dû fournir le double d'efforts pour paraître normal·e — vous êtes au bon endroit.

Prendre rendez-vous A propos

Accompagnement scolaire et universitaire

Pour qui ?

Pour quoi ?

Concrètement, comment je travaille ?

Avec votre ado :

Identifier ce qui lui coûte réellement de l'énergie à l'école et en dehors — sensoriel, social, organisationnel, masquage
Psychoéducation : comprendre son propre fonctionnement pour arrêter de croire qu'il est "nul" ou "paresseux"
Outils concrets pour gérer les surcharges et les émotions — pas des injonctions à "se calmer" ou "faire des efforts"
Repérer les signaux d'anxiété, de dépression ou d'idées noires et accompagner en conséquence

Avec vous, parents :

Décoder ce qui se passe : pourquoi il explose à la maison, pourquoi il "tient" à l'école, pourquoi les solutions classiques ne marchent pas
Retrouver une communication qui fonctionne
Arrêter de culpabiliser — ce n'est pas un problème d'éducation

Avec l'école :

Aménagements scolaires (PAI, PAP, AESH) : monter des dossiers qui tiennent, avec les bons arguments
Bilans pour les réunions d'équipe éducative
Dialogue direct avec l'établissement quand les aménagements ne sont pas appliqués ou ne sont pas les bons

Pour l'orientation :

Construire un projet qui correspond à qui il est et à ses aspirations (éviter le chemin par défaut)
Identifier ses forces réelles et ses non besoins négociables — ce qu'il ne pourra pas compenser durablement
Évaluer le coût énergétique de chaque environnement scolaire
Construire un projet qui s'appuie sur son fonctionnement au lieu de lutter contre
Préparer les transitions pour éviter les blocages

Phobie scolaire (refus scolaire anxieux)

Pour qui ?

Pour quoi ?

Concrètement, comment je travaille ?

Avec votre ado :

Comprendre ce qui a fait basculer — pas juste "l'école" mais quels mécanismes précis l'ont épuisé
Reconstruire progressivement : d'abord la sécurité, puis l'énergie, puis le mouvement
Accompagner la santé mentale : anxiété, dépression, idées noires, perte totale de confiance — je repère, j'accompagne, j'oriente quand c'est nécessaire
Envisager ensemble la suite : retour progressif, réorientation, alternatives (IEF, CNED, autre établissement)

Avec vous, parents :

Sortir de l'impuissance et de la culpabilité — vous n'avez pas raté quelque chose, le système a raté votre ado
Comprendre pourquoi forcer ne fonctionne pas — et ce qui fonctionne à la place
Gérer l'impact sur le reste de la famille : fratrie, couple, votre propre épuisement

Avec l'établissement si nécessaire :

Rédiger des bilans qui expliquent ce qui se joue réellement
Préparer les conditions d'un retour qui tient — pas juste "il revient lundi"
Conseiller sur les aménagements indispensables pour que le retour ne mène pas à un deuxième effondrement

Santé mentale & quotidien

Pour qui ?

Pour quoi ?

Concrètement, comment je travaille ?

Psychoéducation adaptée à son âge : comprendre comment il fonctionne, identifier ses besoins, repérer ses signaux d'alerte
Relations sociales : non pas pour "mieux s'adapter" mais pour décoder ce qui se joue et choisir ses batailles
Gestion des émotions et des surcharges : des outils concrets qui respectent son fonctionnement
Santé mentale : repérer l'anxiété, la dépression, les idées noires — accompagner et orienter vers les bons professionnels quand c'est nécessaire
Accompagner vers plus d'autonomie — à son rythme, pas à celui du monde autour
Comprendre les codes et apaiser ses relations / sentiment de décalage

Comment ça se passe ?

Premier entretien (1h — 90 €) : On fait le point sur la situation de votre ado, vos inquiétudes, ce qui a déjà été tenté. Je vous propose ensuite un plan d'accompagnement adapté.

Séances de suivi (1h — 70 €) : Avec votre ado, ou avec vous, ou les deux selon les besoins. Les parents restent systématiquement impliqués — surtout pour les collégiens. (Bilan de séance + éventuels exercices intersession par mail après chaque séance).

Forfait hebdomadaire : 60 €/séance (facturation mensuelle de 4 séances = 240 €).

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Guide gratuit

Derrière le refus scolaire, il y a souvent des mois de suradaptation silencieuse. L'enfant a tenu, coûte que coûte. Ce guide vous aide à comprendre ce qui s'est vraiment passé, avant de chercher comment avancer.

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FAQ

Mon ado n'a pas de diagnostic, puis-je consulter quand même ?

Travaillez-vous avec l'ado seul ou avec les parents ?

Mon ado refuse catégoriquement d'aller voir quelqu'un, comment faire ?

Pouvez-vous intervenir auprès de l'école ?

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